Lag och rätt på internet

Nu har jag äntligen lyckats komma in på Skolverkets Kolla källan. Sidan var mycket användbar och gav mig ny kunskap inom ett område som jag verkligen inte hade någon koll på tidigare och uppenbarligen behöver. Jag förstår nu hur viktigt det är att man har kunskap om vilka lagar och regler som gäller då man ska publicera någonting på internet. Lagar och regler finns det massor av när det gäller publicering på nätet och det är nog nästan omöjligt att kunna dem alla utantill . Efter att jag besökt Kolla källan känner jag i alla fall att jag har fått en bättre insikt i vad jag bör tänka på och framför allt så vet jag var jag ska vända mig om jag blir osäker över vad som gäller i ett visst sammanhang. Nedan har jag valt att sammanfatta det som jag tror är viktigast att känna till när man ska publicera någonting på internet.

1. Om man är osäker på om man får använda någon annans bild eller liknande för publicering så kan man alltid kontakta upphovsmannen och fråga.
2. Sina egna bilder får man göra vad man vill med dvs. publicera, retuschera osv.
3. Om man har fotograferat människor kan det vara artigt att fråga om lov innan man publicerar dessa bilder på nätet men det finns ingen lag som kräver det.
4. Det finns många bra gratisarkiv med bilder som man får lov att använda.
5. Creative Commons är en speciell upphovsrättslicens där upphovsmannen talar om vad man får lov att göra med bilden. Denna licens ger andra i många fall möjlighet att använda bilden och ibland t.o.m bearbeta den.
6. Man får använda bilder från nätet i en PP-presentation och via en interaktiv tavla om det inte publiceras på nätet.

När det gäller film, radio och tv i klassrummet finns det också en del man bör känna till. Viktigast enligt min mening är följande:

1. Man får titta på tv och lyssna på radio medan programmen sänds men man får inte spela in programmen och lyssna på dem vid ett annat tillfälle. SVT Play går dock bra att titta på tillsammans med eleverna.
2. Man får inte visa hyr-eller köpfilm i klassrummet istället får man vända sig till en AV-central och låna film via dem.
3. Vid publicering av film gäller samma regler som vid publicering av bilder.

Följande sidor har jag bland annat besökt och utgått ifrån då jag sammanställt vad jag tycker att man bör känna till som lärare. Självklart finns det många andra frågor kring lag och rätt på internet som man kan stöta på men enligt min mening blir det svårt att hålla koll på dem alla. Lättast bör ju vara att man helt enkelt tar reda på vad som gäller i en viss situation när det är aktuellt och då är ju Kolla källan kanonbra.

www.kollakallan.skolverket.se/upphovsratt/lararguider/bilder/
www.kollakallan.skolverket.se/upphovsratt/lararguider/filmer/

Sitter fast

Just nu står det helt still för mig när det gäller kursen. Skolverkets "kolla källan" går inte att komma in på och har krånglat en hel vecka nu. Har inte så mycket mer kvar på kursen innan det är dags för mig att börja spåna kring projektarbetet. Tror jag har en liten pluggsvacka nu. Sista terminen på lärarutbildningen står för dörren. Drygt en månad kvar av mitt s.k sommarlov som jag mest spenderar med att arbeta och plugga på distans. När skolan drar igång så är det dags för c-uppsatsen som ska handla om bloggar och lärares uppfattning kring användandet av dessa tillsammans med elever. Kanske man kan väva ihop det med projektarbete på något sätt, slå två flugor i en smäll. Någon som har någon idé så tar jag tacksam emot. Och om ni som jag också har haft problem med kolla källan så kan ni väl göra ett inlägg och berätta hur ni löste problemet.

Nu får jag väl ta och gå tillbaka och göra några av de uppgifter som jag hoppat över. Dags att spela in radio kanske...

Söka och värdera

Lunds universitets bibliotek har skapat ett material kring källkritik som är indelat efter de kriterier som man kan använda sig av vid en källkritisk analys. Efter att läst igenom materialet och tagit del av deras olika övningar har jag fått en del nya och viktiga insikter.

Den första och kanske viktigaste insikten för mig är att jag fått upp ögonen för hur komplicerat det här med källor är. Vad är egentligen en bra källa och hur vet vi om källan är pålitlig är frågor som jag önskat att jag kunde ge er ett tydligt och enkelt svar på men tyvärr är det inte så enklet. Däremot så finns det flera sätt att ta reda på mer om källan och på så sätt få en klarare bild av dennes trovärdighet.

För att så enkelt som möjligt kunna ta reda på om en källa är pålitlig bör man:

1. Fundera över om dokumentet är äkta dvs. är dokumentet vad det utsäger sig att vara? Detta kallas för yttre kriktik.

2. Kritiskt granska påstående och faktauppgifter, detta kallar man för inre kritik. Man bör fundera över om författarens personliga värderingar kan ha färgats av på materialet eller om författaren på något sätt vill påverka läsaren. Man kan alltid kolla upp författaren om man är osäker. Har den t.ex. akademisk legitimitet och med vilken auktoritet uttalar sig författaren?

3. Är källan en primärkälla eller kanske en sekundärkälla, sådant spelar också in. Man bör om möjligt alltid gå tillbaka till primärkällan.

PIM-handledningen från Skolverket rekommenderar att man ställer sig själv frågorna vem, vad varför? Vem står egentligen bakom materialet, vad är det som sägs och varför sägs detta? Det tycker jag är enkla och bra frågor för yngre barn att ta till sig. När de blir lite äldre tror jag att man bör prata mer ingående om källkritik och även göra olika övnigar i likhet med Lunds universitets övningsuppgifter.

När det gäller att söka material och välja var ifrån man vill ta sitt material bör man också fundera över vilka källor man vill använda sig av dvs. värdera sina källor. Materialet kring informationssökning som vi fått ta del av via kursen gav mig trots att jag snart gått färdigt en högskoleutbildning (och gjort en hel del akademiska papers och mindre uppsatser) ny kunskap.

Att man ska använda sig av olika nyckelord (även engelska ) när man gör en sökning har jag bra koll på men det här med trunkering (hugga av ordet på ett lämpligt ställe) hade jag aldrig hört talas om tidgare så det tar jag med mig till kommande sökningar. Jag tycker annars att jag hade ganska bra koll på just informationssökningsbiten men det var trots det bra med lite uppfriskning av minnet. Jag förstår nu efter en lång tids studier också vikten av att kunna söka information på rätt sätt och på rätt ställen. Jag gör som KTHS sökguid rekommenderar..granskar allt med falkblick!

I detta blogginlägget använde jag mig av nedanstående elektroniska källor. Titta in där om ni vill ha mer info. Jag har däremot valt att inte skriva ut texthänvisningar.

www.lub.lu.se/laeranderesurser/kaellkritik.html
www.pim.skolutveckling.se/xp/handledningar/soka/b/1/

Skapa lärobjekt och dra nytta av varandra

Nu har jag provat olika programvaror och tjänster på Skolverkets multimediasida www.multimedia.skolverket.se. Sidan har något som de kallar Trekvarten med tjänster som inte ska ta mer än just 45 minuter att använda sig av. Jag fastande slutligen för att använda PowerPoint tillsammans med ett headsett och skapa en berättelse med bilder och berättande röst. Det var helt klart en utmaning. Inte för att det var speciellt svårt att använda sig av programmet eller att förstå instruktionerna på skolverkets sida utan för att jag gjorde övningen endast för att prova på hur det fungerar. Min inspiration var lika med noll. Slutligen efter att jag gjort åtskilliga försök till att läsa in berättelsen om Luffaren som kokar soppa på en spik så gav jag slutligen upp och nöjde mig med att lägga in en kort serie med bilder som redan fanns sammanställda och sedan läste jag upp texten med hjälp av headsettet. Resultatet blev si så där man nu vet jag i alla fall hur det fungerar och tycker verkligen att det var ett roligt sätt att skapa en berättelse på. Jag skulle kunna tänka mig att använda mig av detta med eleverna och låta dem skapa egna berättelser eller redovisningar av något som de arbetat med. Det är ett bra sätt för dem att vänja sig att redovisa saker för sina klasskamrater och att få arbeta med digitala hjälpmedel.

Jag har försökt att ladda upp PowerPointberättelsen på lektion.se och väntar nu på att den ska publiceras. När den är publicerad så lägger jag in en länk här på bloggen så ni kan titta och få er ett gott skratt. Försökte att publicera den under övningsaktiviteten på kursens läroplattform Bilda men jag hade stora problem och lyckades inte få rätt på det. Men håll ut, länken till lektion.se kommer inom kort.

Digital presentation i PowerPoint 2007

Nu har jag grejat med en slags PowerPointpresentation på prov. Har aldrig sjäv använt mig av Microsofts PowerPoint 2007 innan så nu kändes det som att det var på tiden. Programmet var lätt att använda och med Microsofts guid via nätet gick det ganska smärtfritt att göra en presentation. Guiden var tydlig och enkel att följa. Dock hittade jag ingen information om hur man lägger till videoklipp. Sökte på youtube istället och hittade flera bra beskrivningar. Fick dit klippet men när jag sedan sparade presentationen försvann det. Jag har tyvärr inte lyckats lösa problemet än men jag jobbar på det. Kanske du vet hur man ska göra?

Själva presentationen tog (trots att den inte hade något större innehåll) ganska lång tid att göra. Det var många val att fundera över. Vilka typsnitt man skulle ha, storlek, bilder osv. Nackdelen med en digital presentation kan därför vara att det kräver att man lägger ner lite tid. Det är också mycket att tänka på när det gäller hur man presenterar sitt innehåll. Presentationen är ju i första hand till för åhörarna, som ett hjälpmedel för dem så att de kan ta till sig det som presenteras. Jag har tyvärr stött på många pp-presentationer som fungerat mer som ett stöd för föredragshållaren än för åhörarna. Detta är en mycket viktigt aspekt att ha i åtanke tycker jag. Fördelarna är dock flera än nackdelarna. Jag tycker att PowerPoint 2007 är ett lättanvändligt program och jag kommer med all säkerhet att använda mig av det i framtiden.

Om ni vill ta en titt på min presentation så har jag lagt upp den på Slideshare.

www.slideshare.net/stephaniesvensson/powerpoint-presentation-4664758

Har skapat ett andra liv i Second Life

Nu har även jag skaffat mig en avatar i Second Life och provat på hur det känns att vistas i en värld där allt är möjligt. Jag tycker att det var ganska lätt att komma igång eftersom att jag spelat en del spel tidigare men mitt första besök blev långt och efter ett par timmar vid datorn mindes jag varför jag slutat spela datorspel. Datorspel är helt enkelt för roligt och tiden bara springer iväg. Om något är FÖR roligt, då bör man kombinera detta fenomen med lärande!

Jag har alltid tyckt att det har varit roligt med datorspel men Second Life är på en helt annan nivå eftersom att man kan använda denna virtulla värld för att fånga elevers intresse, engagera dem och uppnå ett lärande. Det känns bokstavligen som att en helt ny värld har öppnats upp för mig och jag har även fått tänka om kring vad lärande egentligen är och hur vi kan uppnå det hos våra elever. Jag tycker att det är dags att pedgoger släpper in elevernas vardag i skolans värld och på så sätt fångar upp deras intressen. Genom att använda sig av virtuella världar i skolan tror jag att man kan uppnå ett annat typ av lärande än vad man kan genom böcker, dessutom så kan man troligen nå allt fler elever (även de elever som vanligtvis inte är speciellt engagerade i skolan).

Ett exempel på hur man kan använda sig av virtuella världar för utbildning och lärande är River City Projekt ett projekt som bygger på en virtuell miljö och riktar sig till skolelever på mellanstadiet i Nordamerika.

Som besökare till River City får eleverna åka tillbaka i tiden och använda sin kompetens från 2000-talet för att hantera problem som fanns på 1800-talet. Baserat på autentiska historiska, sociologiska och geografiska förhållanden är River City en stad belägrad med hälsoproblem. Eleverna får arbeta tillsammans i små forskargrupper för att hjälpa staden att förstå varför invånare blir sjuka. De får använda teknik för att ta reda på ledtrådar som antyder orsaker till sjukdomar , forma och testa hypoteser, utveckla kontrollerade experiment för att testa sina hypoteser och göra rekommendationer utifrån de uppgifter som de samlar in , allt i ett online-miljö. Detta är bara ett exempel på vad man kan göra genom att skapa en viruell värld. Vill du läsa mer om projektet så är det bara at följa länken www.rivercity.activeworlds.com

Nu ska jag fortsätta utforska Second Life, för en sak är säker, de virtuella lärmiljöerna är något som alla lärare bör förkovra sig i och finna sätt och vägar för att integerera i skolan. Intresset finns redan hos mig, nu är det dags att skaffa mig kunskapen.

En liten fråga

Nu ropar jag på hjälp av någon villig och hjälpsam själ!

Jag kan inte få Youtubeklippen att bli fullt synliga på min blogg. Är det någon som vet vad jag gör för fel? Jag har försökt att lägga in dom i mindre storlek redan från början och jag har även provat att förminska dom när de är överförda till bloggen men inget av dessa två sätt fungerar.

Finns det någon som kan hjälpa?